고양외고 일본어과 작문, 초안부터 퇴고까지 스스로 쓰게
고양시 덕양구 고양외고 일본어과 학생이 작문 수행평가와 서술형을 준비할 때, 학생이 직접 쓴 초안을 두고 어디를 어떻게 고칠지 함께 찾아가는 1:1 화상 수업입니다.
校경기 고양시 덕양구의 고양외고, 먼저 짚어 둘 점
고양외고는 경기 고양시 덕양구에 있고, 영어과·중국어과·일본어과·스페인어과를 둔 학교입니다.
작문 평가는 주제와 분량, 원고지 사용 여부가 학기마다 달라질 수 있습니다. 수업은 학생이 받은 안내문 조건을 먼저 표시해 두고, 그 조건 안에서 쓰는 연습을 합니다.
중학교 때 일본어를 조금 배워 온 학생과 처음 배우는 학생이 한 반에 섞여 있을 수 있어, 첫 수업에서 가나 읽기 속도와 기본 활용부터 확인합니다.
人이런 고양외고 학생과 함께합니다
- 작문 주제를 받으면 첫 문장에서 오래 멈추는 학생
- 쓴 글이 짧게 끝나 분량을 채우기 어려운 학생
- 원고지 형식이 익숙하지 않은 1학년
範고양외고 일본어 평가 영역별 연습
| 작문 수행평가 | 완성한 글을 소리 내어 읽으면 눈으로 놓친 조사 빠짐과 어미 실수가 귀에 걸립니다. 같은 단어가 세 번 넘게 나오면 글이 단조로워지므로, 초안에서 찾아 비슷한 말로 바꿔 봅니다. |
|---|---|
| 교과서 본문 | 한국어로 해석할 수 있는지보다, 해석만 보고 일본어 원문을 다시 말할 수 있는지를 확인합니다. 본문의 접속사(しかし・それで・つまり)에 동그라미를 치고 앞뒤 문장의 관계를 말로 설명해 봅니다. |
| 서술형 | 이유 표현 から・ので・ため는 느낌이 조금씩 다르므로, 같은 내용을 세 가지로 써 보고 가장 자연스러운 것을 고릅니다. 문항이 글자 수나 문장 수를 정해 두었다면 그 조건부터 표시하고, 넘치거나 모자라지 않게 씁니다. |
期학기 흐름에 맞춘 준비
- 중간고사 전시험 직전 주에는 새 문제를 늘리지 않고, 틀렸던 문제의 원인만 다시 말로 설명하게 합니다.
- 기말고사 전2학기 기말은 학년 마무리라, 다음 학년 교과서를 미리 보기보다 이번 학년 문형을 굳히는 데 씁니다. 시험이 끝나면 학기 첫 녹음과 마지막 녹음만 골라 비교해 들어 봅니다.
例예문으로 보는 연습
| 일본어 | 읽기 | 뜻 |
|---|---|---|
| この物語の主人公は、最後にどんな決心をしましたか。 | このものがたりのしゅじんこうは、さいごにどんなけっしんをしましたか | 이 이야기의 주인공은 마지막에 어떤 결심을 했나요? |
| 発表の前はいつも緊張しますが、練習すれば少し楽になります。 | はっぴょうのまえはいつもきんちょうしますが、れんしゅうすればすこしらくになります | 발표 전에는 늘 긴장하지만, 연습하면 조금 편해집니다. |
| この文の主語は何ですか。 | このぶんのしゅごはなんですか | 이 문장의 주어는 무엇인가요? |
誤틀리기 쉬운 말
| 틀리기 쉬운 말 | 바른 말 | 까닭 |
|---|---|---|
| 静かの部屋 | 静かな部屋 | な형용사가 명사를 꾸밀 때는 な를 붙입니다. |
| バスを乗ります | バスに乗ります | 乗る는 타는 대상에 に를 씁니다. 한국어 “버스를 타다”에 끌리기 쉽습니다. |
話수업 한 장면
| 学生 | 「私の宝物」というテーマで書くんですが、何を書けばいいか分かりません。「わたしのたからもの」というテーマでかくんですが、なにをかけばいいかわかりません‘나의 보물’이라는 주제로 쓰는데 뭘 써야 할지 모르겠어요. |
|---|---|
| 先生 | 毎日使っている物の中で、なくなったら困る物は何ですか。まいにちつかっているもののなかで、なくなったらこまるものはなんですか매일 쓰는 것 중에 없어지면 곤란한 게 뭐예요? |
| 学生 | 中学の先生にもらったペンです。ちゅうがくのせんせいにもらったペンです중학교 선생님께 받은 펜이요. |
| 先生 | それで書けそうですね。もらった日のことから始めてみましょう。それでかけそうですね。もらったひのことからはじめてみましょう그걸로 쓸 수 있겠네요. 받은 날 이야기부터 시작해 봅시다. |
程고양외고 수업 첫 4주
- 1주작문 안내문의 주제·분량·형식을 표시하고, 쓸 내용을 한국어 세 줄로 정합니다.
- 2주학생이 쓴 초안을 소리 내어 읽으며 어색한 곳에 표시하고, 고칠 방법을 학생이 먼저 말하게 합니다.
- 3주반복되는 단어를 바꾸고 문단 순서를 정리해 두 번째 원고를 만듭니다.
- 4주원고지 형식과 문장부호를 점검하고, 제한 시간을 두고 비슷한 주제로 한 번 더 써 봅니다.
方어디서 수업하나요
방문 과외가 아니라 온라인 1:1 수업입니다. 집이든 기숙사든 학생이 있는 곳에서 화상이나 전화로 연결합니다.
통학 버스나 지하철에서 본문 음성을 들어 두면, 수업에서는 소리 내어 읽기와 질문 답하기에 바로 들어갈 수 있습니다.
작문 원고는 손글씨든 파일이든 괜찮습니다. 사진이나 파일로 미리 받아 두면 수업에서는 고칠 곳을 찾는 데 시간을 씁니다.
確첫 상담에서 여쭙는 것
- 교과서 표지·목차 사진
- 기숙사 생활 여부와 통화할 수 있는 공간
- 화상 수업에 쓸 기기(카메라·마이크)
하지 않는 것 다른 학생에게 받은 고양외고 자료를 돌려 쓰지 않습니다. 수업 자료는 그 학생이 직접 받은 것만 씁니다.
習수업 밖에서 해 볼 것
- 틀린 조사만 모은 쪽지를 교과서 뒤에 붙여 두고 시험 전에 훑어봅니다.
- 본문 음성 파일이 있다면 이동 중에 한 번씩 흘려듣기만 해도 억양이 귀에 남습니다.
問고양외고 학부모·학생 질문
작문을 첨삭받으면 선생님 글처럼 되지 않나요?
표시만 하고 고치는 것은 학생이 합니다. 그래서 완성된 글도 학생의 문장으로 남습니다.
학부모도 수업 내용을 알 수 있나요?
상담 때 학부모님과 학생이 함께 학기 계획을 확인할 수 있습니다. 진행 상황을 나누는 방식은 상담에서 정합니다.
화상과 전화 수업료가 다른가요?
수업료 표를 정리해 공개할 예정입니다. 공개 전에는 상담에서 안내드립니다.
레벨을 몰라도 괜찮습니다. 가나를 읽는 정도만 알려 주셔도 상담을 시작할 수 있습니다.
경기 외고 일본어 내신
| 경기 의왕시 | 경기외고 일본어 내신대비 |
| 경기 과천시 | 과천외고 일본어 내신대비 |
| 경기 김포시 | 김포외고 일본어 내신대비 |
| 경기 동두천시 | 동두천외고 일본어 내신대비 |
| 전체 | 학교별 일본어 내신 목록 |
함께 보면 좋은 과정
| 초급(N5·N4) · 중급(N3) | 외고 일본어 내신 |
| 입문 · 초급(N5·N4) | 외고 일본어과 입학 전 준비 |
| 초급(N5·N4) · 중급(N3) | 외고 일본어 수행평가 말하기 |
| 초급(N5·N4) · 중급(N3) · 상급(N2·N1) | 외고 일본어 작문 수행평가 |
| 입문 · 초급(N5·N4) | 고등 제2외국어 일본어 |