대원외고 일본어 내신대비

人이런 분께 맞습니다

• 일본어과에 입학해 전공어 진도 속도에 적응 중인 1학년
• 수행평가 발표 날짜가 잡혀 원고를 다듬어야 하는 학생
• 문법 문제는 풀지만 원어민 수업에서 말이 나오지 않는 학생

맞는 레벨: 초급(N5·N4) · 중급(N3)

場연습 장면

1. 교과서 본문을 끊어 읽기 표시대로 낭독하기
2. 본문 문형으로 내 이야기 세 문장 만들기
3. 발표 원고를 소리 내어 읽으며 어색한 곳 고치기
4. 작문 초안에서 조사·활용 오류 찾기
5. 원어민 교사 질문에 한두 문장으로 답하기

例예문

話대화 예시

語핵심 어휘

発表はっぴょう

발표

原稿げんこう

원고

作文さくぶん

작문

音読おんどく

소리 내어 읽기

範囲はんい

범위

評価ひょうか

평가

課題かだい

과제

締め切りしめきり

마감

経験けいけん

경험

将来しょうらい

장래

誤틀리기 쉬운 점

難자주 막히는 지점

전공어 수업에서는 한 단원 안에 새 문형이 여러 개 한꺼번에 나옵니다. 학생들은 각 문형의 뜻은 알아도, 같은 단원 문형끼리 섞어 쓰는 서술형에서 조사와 활용이 흔들리는 경우가 많습니다. 그래서 단원이 끝날 때마다 그 단원 문형을 두 개씩 묶어 한 문장에 넣는 연습을 따로 합니다.

程진도 예시

1. 학기 초교과서 첫 단원 본문 낭독, 단원 핵심 문형 정리, 학교 진도표에서 수행평가 날짜 확인
2. 평가 3~4주 전발표 주제 정하기, 학생이 쓴 원고 초안을 소리 내어 읽으며 문장 다듬기
3. 평가 직전 주실제 발표 시간에 맞춘 리허설, 교사가 던질 만한 질문에 답해 보기
4. 시험 기간범위 안 문형·어휘를 예문으로 확인하고, 학생이 틀린 문제의 원인을 정리

回한 회 수업 구성 예

型함께 보면 좋은 문형

• 〜ようになる~하게 되다(변화) · N4
• 〜てもらう・〜ていただく(남이) ~해 주다(받는 쪽 시점) · N4

方화상 수업과 전화 수업

프린트와 작문 원고를 화면에 띄워 함께 고쳐야 하는 경우가 많아 화상 수업이 기본입니다. 낭독·스피치 연습만 하는 주에는 전화 수업도 쓸 수 있습니다.

確상담 때 확인하는 것

• 학년과 이번 학기 교재·단원
• 수행평가 종류(낭독·발표·작문)와 날짜
• 학교 프린트와 원고를 공유할 수 있는지

하지 않는 것 대원외고 시험 문제를 예상하거나 기출을 제공하지 않으며, 발표 원고와 작문을 대신 써 주지 않습니다.

自셀프 체크

• 뜻 “제가 가장 소중히 여기는 물건에 대해 이야기하겠습니다.”만 보고 일본어로 말할 수 있다
• 뜻 “이 경험에서 실패를 두려워하지 않는 것을 배웠습니다.”만 보고 일본어로 말할 수 있다
• 뜻 “선생님, 이 부분 읽는 법을 알려 주실 수 있을까요?”만 보고 일본어로 말할 수 있다
• 어휘 締め切り(しめきり) · 経験(けいけん) · 将来(しょうらい) — 읽고 쓸 수 있다
• 틀린 문장 「行くたいです」 — 어디가 왜 틀렸는지 설명할 수 있다

習수업 밖에서 해 볼 것

• 교과서 본문을 하루 한 번 녹음하고, 일주일 뒤 첫 녹음과 비교해 끊어 읽기가 달라졌는지 들어 봅니다.
• 새로 나온 문형마다 내 이야기로 한 문장을 만들어 공책 한 줄에 적어 둡니다.
• 원어민 수업 전날, 그 주 단원 주제로 질문 두 개를 미리 만들어 가면 말할 기회가 생깁니다.

問자주 묻는 질문