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校 외고 내신경기 과천시일본어과온라인 1:1 · 화상 · 전화

과천외고 일본어과, 본문을 소리로 먼저 익히는 내신 수업

과천시 과천외고 일본어과 학생이 교과서 본문을 막힘없이 읽고 한자 읽기를 굳혀, 시험과 말하기 평가 모두의 바탕을 만드는 1:1 화상·전화 수업입니다.

校과천외고 일본어 내신, 어디서부터

과천외고는 경기 과천시에 있고, 영어과·중국어과·일본어과·프랑스어과·독일어과를 둔 학교입니다.

본문을 눈으로만 보면 이해했다고 느끼지만, 소리 내어 읽으면 한자 읽기와 박자에서 멈추는 곳이 드러납니다. 이 수업은 그 멈추는 곳을 줄이는 데서 시작합니다.

전공어는 3년 동안 쌓아 가는 과목이라, 1학년 때 발음과 기본 문형을 다져 두면 2·3학년의 긴 작문과 발표가 훨씬 수월해집니다.

人과천외고 일본어 수업을 찾는 학생 예

  • 본문 해석은 되지만 소리 내어 읽으면 자주 멈추는 학생
  • 한자 읽기 문항에서 음독·훈독을 헷갈리는 학생
  • 낭독 평가를 앞두고 억양이 어색하다는 말을 들은 학생

範본문부터 수행평가까지

교과서 본문본문 문장 하나를 골라 주어나 시간을 바꿔 새 문장을 만들면, 외운 문장이 아니라 쓸 수 있는 문장이 됩니다. 본문의 접속사(しかし・それで・つまり)에 동그라미를 치고 앞뒤 문장의 관계를 말로 설명해 봅니다.
서술형이유 표현 から・ので・ため는 느낌이 조금씩 다르므로, 같은 내용을 세 가지로 써 보고 가장 자연스러운 것을 고릅니다. 한국어로 떠올린 긴 문장을 그대로 옮기면 어색해지기 쉬워, 짧은 두 문장으로 나눈 뒤 이음말로 잇습니다.
작문 수행평가작문 주제가 나오면 한국어로 쓸 내용을 세 줄로 정하고, 줄마다 일본어 두 문장으로 늘려 초안을 만듭니다. 주제가 미리 공개되지 않는다면 학교생활·진로·취미 같은 주제로 도입 문장 몇 개를 만들어 둡니다.

期과천외고 학사 일정에 맞춰

  1. 학기 초수행평가 주제가 일찍 공개됐다면 이때 초안을 시작해 두는 것이 가장 효과가 큽니다. 학년이 바뀌면 담당 선생님과 평가 방식도 바뀔 수 있어, 지난 학기 방식이 그대로라고 가정하지 않습니다.
  2. 방학방학 마지막 주에는 다음 학기 첫 단원 본문을 한 번 읽고 모르는 한자만 표시해 둡니다.

例이런 문장을 소리 내어 연습합니다

일본어읽기뜻
にほんのともだちに、かんこくのがっこうせいかつをしょうかいするてがみをかきました일본 친구에게 한국 학교생활을 소개하는 편지를 썼습니다.
このしゃしんは、きょねんのぶんかさいでクラスのみんなととったものです이 사진은 작년 학교 축제 때 반 친구들과 찍은 것입니다.
このぶんのしゅごはなんですか이 문장의 주어는 무엇인가요?

誤이렇게 쓰면 감점될 수 있어요

틀리기 쉬운 말바른 말까닭
一人で行けれます一人で行けます行く의 가능형은 行ける입니다. れ를 한 번 더 넣지 않습니다.
雨で試合が中止しました雨で試合が中止になりました저절로 취소된 결과는 中止になる가 자연스럽습니다. 中止する는 누가 취소하는 행동입니다.

話과천외고 학생과 강사의 대화 예

先生この「せい」、ここではなんとよみますか이 「生」은 여기서 뭐라고 읽어요?
学生「なま」ですか。いや、「せい」かな……「なま」인가요? 아니, 「せい」인가……
先生「がくせい」の「せい」ですね。ぜんごのじをみるとわかりやすいですよ「学生」의 「せい」예요. 앞뒤 글자를 보면 알기 쉬워요.
学生なるほど。おなじじのよみかたをノートにまとめておきます그렇군요. 같은 글자의 읽는 법을 공책에 정리해 둘게요.

程시작하면 이렇게 흘러갑니다

  1. 1주이번 단원 본문을 처음부터 끝까지 한 번 낭독해 녹음하고, 멈춘 곳을 모두 표시합니다.
  2. 2주표시한 한자를 음독·훈독으로 나눠 정리하고, 같은 글자가 들어간 단어를 두세 개씩 붙입니다.
  3. 3주끊어 읽기 표시를 넣은 본문으로 강사와 번갈아 읽으며 억양을 맞춥니다.
  4. 4주첫 주 녹음과 지금 낭독을 비교해 멈춘 횟수를 세어 보고, 다음 단원에도 같은 순서를 적용합니다.

方수업 방식 — 온라인 1:1

그룹 수업 없이 학생 한 명과 강사 한 명이 온라인으로 만납니다. 경기 과천시 밖으로 이사하거나 방학에 다른 곳에 가 있어도 같은 방식으로 이어집니다.

기숙사에 기기 반입 규칙이 있다면 그 안에서 쓸 수 있는 방식(전화 또는 태블릿 화상)을 상담에서 먼저 정합니다.

작문 원고는 손글씨든 파일이든 괜찮습니다. 사진이나 파일로 미리 받아 두면 수업에서는 고칠 곳을 찾는 데 시간을 씁니다.

確미리 챙겨 두세요

  • 프린트·원고를 사진으로 공유할 수 있는지
  • 수행평가 안내문에 적힌 영역과 날짜
  • 말하기와 쓰기 중 더 부담스러운 쪽
  • 학년과 이번 학기 일본어 과목 이름

하지 않는 것 점수나 등급을 약속하지 않고, 과제·발표 원고를 대신 만들어 드리지 않습니다.

習다음 수업까지

  • 새로 나온 한자는 단어만 적지 말고 그 한자가 들어간 짧은 문장째로 적어 둡니다.
  • 수업에서 고친 문장은 원래 문장과 나란히 적어 두면 같은 실수를 알아보기 쉽습니다.

問과천외고 학부모·학생 질문

낭독만 해서 시험 점수에 도움이 되나요?

낭독은 본문 문형과 한자 읽기를 함께 굳히는 방법이라 서술형·말하기의 바탕이 됩니다. 점수를 약속하지는 않으며, 시험 전에는 문형 정리를 함께 합니다.

카메라를 켜기 부담스러워요.

전화 수업으로 시작할 수 있습니다. 원고를 함께 봐야 할 때만 화상으로 바꾸는 방법도 상담에서 정합니다.

수업료는 얼마인가요?

수업료 표는 공개를 준비하고 있습니다. 그 전까지는 상담에서 수업 방식과 횟수에 맞춰 안내드립니다.

하루일본어 상담

상담 후 수업 여부는 천천히 정하셔도 됩니다.

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